衡陽縣委黨校（衡陽縣行政學校）貫徹落實黨的二十屆三中全會關于“健全常態(tài)化培訓，特別是基本培訓機制”的決策部署，始終堅守“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，深耕主責主業(yè)，突出教學主體地位，教學質量持續(xù)提升。
把握教學方向有“原味”
始終堅持正確的辦學方向，圍繞主題主線安排課程，突出黨校姓黨。一是突出政治統(tǒng)領，上好凝心鑄魂“紅色課”。把政治訓練貫穿干部成長全周期，以政治統(tǒng)領為基本培訓引航指向，堅持把習近平新時代中國特色社會主義思想作為基本培訓班次第一單元、第一課程。黨的理論教育和黨性教育課程占總課時的75.4%，其中，黨性教育課程占總課時的31.2%，習近平新時代中國特色社會主義思想課程占理論課總課時的54.2%。二是突出服務大局，上好縣情發(fā)展“實訓課”。堅決服務縣委、縣政府的中心工作，圍繞縣委提出的“三五一”工作思路開設“學員論壇”，開發(fā)了《堅定不移推動衡陽縣經(jīng)濟社會高質量發(fā)展》等3門特色課程。三是突出廉政教育，上好黨紀黨規(guī)“必修課”。做好廉政教育的推進工作，精心開發(fā)打造4個廉政專題，到基層單位開展黨紀學習教育專題宣講64場次，為全縣各單位開展黨紀學習教育提供師資保障和課程支撐。
創(chuàng)新教學方式有“韻味”
創(chuàng)新教學方式，打好創(chuàng)新教學“組合拳”。一是開展情景式教學感悟初心?；九嘤柊鄬W員走出教室、走出校門，走進夏明翰黨性教育基地、衡陽市黨史館、鄉(xiāng)村振興示范點等舉辦主題黨日活動，在紅色精神與改革歷史中尋找初心、重溫使命。二是開展案例式教學寓教于學。組織教師分課題、分領域，深入基層開展調(diào)查研究，根據(jù)基層實際和課程需求，圍繞鄉(xiāng)村振興、社會治理等主題編寫具有縣域特色的教學案例，《華山村的鄉(xiāng)村振興之路》獲全市案例教學比賽三等獎。三是開展訪談式教學互動研討。結合教學專題，邀請專家學者、先模人物、革命老兵、基層干部等進課堂，與學員面對面開展訪談。在黨史教學中，邀請抗戰(zhàn)老兵講述戰(zhàn)斗經(jīng)歷；在鄉(xiāng)村振興專題教學中，邀請村社區(qū)第一書記講述工作經(jīng)驗，訪談式教學受到學員一致好評。
打造特色教學有“土味”
在開設黨的理論知識等常規(guī)課程基礎上，充分利用本土特色紅色資源，開發(fā)精品課程。一是挖掘紅色資源。衡陽縣是革命老區(qū)，紅色資源豐富，有夏明翰烈士、湘南地區(qū)第一個農(nóng)村黨支部等革命先烈和紅色教育場所。組織教師圍繞紅色資源進行深入研究，撰寫了《夏明翰精神的內(nèi)涵及當代價值》等理論文章，編寫了具有鮮明地方特色的黨性教材《蒸陽紅》。二是做優(yōu)紅色課堂。圍繞夏明翰精神這一主題，開發(fā)了《生命，為信仰燃燒——夏明翰生命最后三天的故事》《夏明翰：三封家書感召后來人》和《鐵血男兒夏明翰的人生驛站》等精品課程。三是傳遞紅色精神。組織教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)等開展“五進”活動宣講紅色故事，邀請烈士后人講故事、革命前輩口述歷史，開展學員紅歌比賽等活動，不斷增強黨性教育的針對性和生動性。
強化教學管理有“辣味”
用制度管人管事，建立健全了一系列教學管理制度。一是課前精心謀劃嚴控新課開發(fā)管理。制定《新專題課開發(fā)制度》，明確規(guī)定新專題課進入基本培訓班次必須通過集體備課、新課試講、校委會審核三個階段，邀請資深教師、校外專家進行評審，反復打磨，全流程提升教學質量。二是訓中精細運作嚴格教學實施運行。研究制定《教師講臺紀律管理制度》，要求教師簽訂《意識形態(tài)安全責任承諾書》，嚴格把好課程準入關、課堂紀律關、師資選配關，確保黨校課堂無雜音。三是課后精準發(fā)力嚴抓教學質量評估。修訂完善《教學質量評估辦法》，組織學員對教學進行評估，建立末位淘汰機制，以評促改，確保教學質量。近年來，每學期各基本培訓班次教學評估整體優(yōu)秀率均在95%以上。
建強師資隊伍有“鮮味”
大力實施“名師工程”“青藍工程”，著力打好“內(nèi)培外引”組合拳。一是筑巢引鳳集人才。合理配置管理崗、專業(yè)技術崗和工勤技能崗，確?？杖本幹朴糜诔鋵嵰痪€教師隊伍，近年來，每年引進1—2名具有研究生以上學歷的教師?，F(xiàn)有15名專職教師中，8名具有研究生學歷，9名通過高級職稱評審。二是整合資源育人才。通過進修培訓、掛職鍛煉、教學比賽、師徒結對等方式方法和建立教師年度教學科研任務清單，倒逼教師苦練內(nèi)功，打造“五力”型（“腦力”“腳力”“筆力”“眼力”“定力”）專職教師隊伍，切實提升教師教學培訓專業(yè)素養(yǎng)。三是完善機制留人才。建立健全一系列考核激勵機制，對于想干事、能干事、干成事的教職工，在績效分配、職務晉升、職稱評定、評先評優(yōu)上予以傾斜，讓有為者有位，安心工作、樂于工作。目前，“名師工程”已初見成效，一名教師成功入選省委組織部“三百工程”中的“百名優(yōu)秀教師”，多名教師成為市、縣兩級理論教育專家?guī)斐蓡T。
