同升街道同升湖社區(qū)關(guān)工委立足區(qū)域資源優(yōu)勢，以服務(wù)青少年、關(guān)愛青少年為出發(fā)點和落腳點，豐富完善“黨建”帶“關(guān)建”機制，打造了“同升樂享湖畔”教育共同體特色社區(qū)關(guān)工委品牌，為轄區(qū)內(nèi)青少年解決了生活學(xué)習(xí)中的實際困難。
一條黨建鏈，鏈共建共享的資源
充分發(fā)揮社區(qū)黨支部聚人心、聚資源、聚力量的作用，在關(guān)工委工作中堅持黨建引領(lǐng)聚合力，選定配好關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子和志愿隊伍帶頭人，挑選政治責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富、理論水平較高、表現(xiàn)突出的“五老”黨員擔(dān)任關(guān)工委執(zhí)行主任及志愿服務(wù)隊帶頭人，由具有多年青少年心理輔導(dǎo)經(jīng)驗區(qū)婦聯(lián)兼職副主席倉萍老師擔(dān)任社區(qū)關(guān)工委執(zhí)行主任，在其帶領(lǐng)下，緊密團結(jié)10余名老黨員、老戰(zhàn)士、老教師等有專長的五老，助力社區(qū)關(guān)工委工作。同時，社區(qū)黨支部與校企支部簽訂共建協(xié)議書，吸引了轄區(qū)企業(yè)、學(xué)校、社工組織加入志愿服務(wù)活動中來。同時，結(jié)合“一月一課一片一實踐”黨建活動，聚焦社會關(guān)注、家長關(guān)心的雙職工家庭教育、隔代教育需求，將志愿服務(wù)送到小區(qū)、送到學(xué)校、送到企業(yè)內(nèi)，聯(lián)合開展志愿者賦能課堂2場次，鏈接企業(yè)為志愿者送上回饋物資8件，培訓(xùn)18名志愿者獲得技能證書，實現(xiàn)社區(qū)、社會資源大融合。將企業(yè)的資源優(yōu)勢、學(xué)校的師資優(yōu)勢、培訓(xùn)機構(gòu)場地優(yōu)勢、社會組織專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為關(guān)工委工作優(yōu)勢。聚合了群英會、山楓藝谷美育基地、湖畔體育基地等一批優(yōu)勢資源。
兩個支撐點，搭常態(tài)長效的平臺
社區(qū)關(guān)工委堅持以科學(xué)調(diào)研和創(chuàng)新理念為支撐，將關(guān)工委工作融入社區(qū)黨建品牌打造中。通過科學(xué)調(diào)研摸清底數(shù)，同升湖社區(qū)關(guān)工委引進了群英會專業(yè)社工組織，社區(qū)工作人員與專業(yè)社工組成工作小組，設(shè)計調(diào)查問卷，分批次上門走訪了轄區(qū)內(nèi)近200余名學(xué)生及五老退休人員，摸清了社區(qū)青少年及五老人員底數(shù)，建立了清晰臺賬。后期，結(jié)合個別訪談，形成了詳實的調(diào)查報告。在科學(xué)分析調(diào)查結(jié)果后，找準(zhǔn)了轄區(qū)寄宿制學(xué)生急需的心理輔導(dǎo)作為切入點，制定了項目實施計劃，開展工作。通過創(chuàng)新服務(wù)理念，提升了服務(wù)質(zhì)量。結(jié)合社區(qū)生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢，提出“環(huán)境育人”理念，通過創(chuàng)設(shè)“社區(qū)教育環(huán)境、創(chuàng)建社區(qū)文化品牌、豐富社區(qū)文化生活”工作思路，暢通了同升湖社區(qū)環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境、社區(qū)發(fā)展、居民需要之間的循環(huán)。用教育鏈接人和社區(qū)，用教育鏈接人與環(huán)境，在寄宿制青少年教育及隔代教育中，抓住自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個要素，將服務(wù)和關(guān)心觸角延伸至校園內(nèi)外，開展美育教育、自然教育等活動，助力“雙減”工作，促進青少年的全面發(fā)展。
三個活動點，創(chuàng)共培共育的空間
社區(qū)關(guān)工委精心打造了一中心兩站點三個活動點，做細(xì)做實共建共育工作。在社區(qū)二樓設(shè)立社區(qū)關(guān)工委辦公室，開展日常工作。針對隔代教育及寄宿制青少年心理疏導(dǎo)兩大需求，前移陣地，分別在湘水郡小區(qū)及同升湖山楓藝谷美育基地設(shè)立分別設(shè)立湘水郡隔代教育家長課堂活動室、“沁心”心理輔導(dǎo)室。湘水郡小區(qū)“老小”組合家庭占比較重，在家庭生活中，老人承擔(dān)了大部分照顧孫輩的家庭工作，在前期調(diào)研走訪中發(fā)現(xiàn)，25%左右的長者與孫輩父母共同照顧孫輩，兩者照顧孫輩的家庭工作相當(dāng)。小區(qū)內(nèi)“老小”家庭對隔代教育需求較大。為更好地回應(yīng)家長訴求，解決“隔代教育”中教育內(nèi)容陳舊、教育觀念沖突、教育方式不當(dāng)?shù)葐栴}。社區(qū)關(guān)工委在湘水郡小區(qū)隔代教育課堂開展了多次有關(guān)長輩的角色定位、教養(yǎng)模式、教育方法以及親子溝通等方面咨詢服務(wù)、志愿服務(wù)，舉辦家長課堂邀請老師授課。同升湖山莊則聚集有從幼兒園到高中各階段學(xué)部，并且均以寄宿制為主，社區(qū)有大量寄宿未成年兒童、初高中生。過早獨立導(dǎo)致叛逆、同輩相處障礙等問題在社區(qū)青少年中較為普遍。為此，社區(qū)關(guān)工委在山楓藝谷美育基地建立心理咨詢活動室。由國家注冊二級心理咨詢師、青少年心理教育指導(dǎo)師、雨花區(qū)婦聯(lián)兼職副主席倉萍老師在活動室不定期開展心理輔導(dǎo)，為轄區(qū)7000余名有需要的青少年提供指導(dǎo)幫助。
五支志愿隊，播關(guān)心關(guān)愛的種子
社區(qū)五老資源豐富，整體素質(zhì)較高，青少年群體人數(shù)較多，且寄宿制學(xué)生數(shù)量占比大。社區(qū)在已有五老資源的基礎(chǔ)上進行了新一輪走訪摸排后完善了五老資源臺賬。通過分析人員結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)五老多為退休老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范，為發(fā)揮他們的威望優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、情感優(yōu)勢，引導(dǎo)其發(fā)揮余熱，社區(qū)明確專人負(fù)責(zé)五老志愿服務(wù)隊伍組建工作，一對一與其進行溝通。通過充分溝通和準(zhǔn)備，今年年初組建了5支“五老”志愿服務(wù)隊。5支志愿服務(wù)隊分別由老戰(zhàn)士、老教師、老黨員、老模范等熱心五老帶隊，通過發(fā)揮五老專長，開展特色青少年教育活動。如由參戰(zhàn)老戰(zhàn)士黃立強任隊長“培根鑄魂”五老志愿者服務(wù)隊，聚焦立德樹人，以開展運動會、講述紅色故事、參觀學(xué)習(xí)等方式開展了一系列青少年紅色教育活動。由退休老教師徐忠文任隊長的“安全普法”志愿服務(wù)隊伍則通過開展開展“細(xì)節(jié)關(guān)乎生命、安全文明出行”兒童交通安全訓(xùn)練營活動等普法知識，普法活動，提升了青少年知法、守法、用法的意識。5支志愿隊伍全年共開展活動10余場，服務(wù)青少年1000余人。
